Dinámicas demográficas en Canarias: población, envejecimiento y natalidad

 

Resumen (Español)

Este estudio analiza las principales tendencias demográficas en las Islas Canarias entre 1975 y 2023, con especial atención a la evolución de la población total, el proceso de envejecimiento y las tasas de natalidad. Se emplean datos de los registros continuos de población del Instituto Canario de Estadística (ISTAC) y del Instituto Nacional de Estadística (INE), así como investigaciones académicas regionales. Se describen los contrastes territoriales entre islas “jóvenes” y “envejecidas”, el impacto de la migración y los cambios en la fecundidad. Finalmente, se discuten las proyecciones a corto plazo y los retos para las políticas públicas en materia de sostenibilidad demográfica.

Palabras clave: Canarias, demografía, envejecimiento, natalidad, ISTAC, INE.

Abstract (English)

This paper examines demographic dynamics in the Canary Islands from 1975 to 2023, focusing on total population growth, ageing processes, and birth rate trends. Utilizing continuous population registers from the Canary Islands Statistics Institute (ISTAC) and the National Statistics Institute (INE), alongside regional academic studies, it outlines territorial contrasts between “young” and “aged” islands, the role of migration, and fertility shifts. Projections and public policy challenges for demographic sustainability are discussed.

Keywords: Canary Islands, demography, ageing, birth rate, ISTAC, INE.

Résumé (Français)

Cette étude analyse les dynamiques démographiques aux Îles Canaries de 1975 à 2023, en se concentrant sur l’évolution de la population totale, le vieillissement et les taux de natalité. À partir des registres démographiques de l’Institut des statistiques des Îles Canaries (ISTAC) et de l’Institut national des statistiques (INE), ainsi que des recherches régionales, l’article met en évidence les contrastes territoriaux entre îles « jeunes » et « vieillissantes », l’impact des migrations et les variations de la fécondité. Enfin, il aborde les projections à court terme et les défis pour les politiques publiques.

Mots-clés : Îles Canaries, démographie, vieillissement, natalité, ISTAC, INE.

Deutsche Zusammenfassung

Diese Studie untersucht die demografischen Entwicklungen auf den Kanarischen Inseln von 1975 bis 2023, mit Schwerpunkt auf Bevölkerungswachstum, Alterung und Geburtenraten. Unter Verwendung der kontinuierlichen Bevölkerungsregistrierungen des Kanarischen Statistikamtes (ISTAC) und des Nationalen Statistikamtes (INE) sowie regionaler Studien werden territoriale Kontraste zwischen „jungen“ und „gealterten“ Inseln, die Rolle der Migration und Veränderungen in der Fruchtbarkeit dargestellt. Abschließend werden Prognosen und politische Herausforderungen für die demografische Nachhaltigkeit erörtert.

Schlüsselbegriffe: Kanarische Inseln, Demografie, Alterung, Geburtenrate, ISTAC, INE.

中文摘要

本文分析了1975年至2023年期间加那利群岛的人口动态，重点关注总人口增长、老龄化进程和出生率趋势。研究采用了加那利群岛统计局（ISTAC）和国家统计局（INE）的连续人口登记数据，以及区域学术研究成果。文中阐述了“年轻”岛屿与“老化”岛屿之间的人口差异、移民影响和生育率变化，并讨论了短期预测和人口可持续性公共政策挑战。

关键词：加那利群岛，人口学，老龄化，出生率，ISTAC，INE。

1. Introducción

Las Islas Canarias exhiben una dinámica demográfica singular dentro del panorama español. Tradicionalmente caracterizadas por su elevada natalidad y fuerte componente migratorio, han experimentado en las últimas décadas un proceso acelerado de envejecimiento y un descenso significativo de la fecundidad. Comprender estas tendencias resulta clave para diseñar políticas públicas que garanticen la cohesión social y la sostenibilidad territorial.

Este artículo describe tres ejes principales:

1. Evolución de la población total y distribución insular.

2. Proceso de envejecimiento demográfico y contrastes entre islas.

3. Tendencias y determinantes de la natalidad.

Se emplean como fuentes primarias los indicadores demográficos de ISTAC, los registros del INE y estudios regionales que aportan un análisis cualitativo y cuantitativo de los fenómenos observados.

2. Fuentes y metodología

Los datos de población y natalidad se obtienen de las series anuales de ISTAC (1996–2022) e INE (1975–2023). Se analizaron:

• Población total por isla y municipio.

• Edad media y tasas brutas de natalidad.

• Índices de juventud, vejez y dependencia.

Complementariamente, se revisaron artículos académicos sobre envejecimiento en Canarias y reportajes periodísticos que contextualizan la evolución reciente. Los indicadores se procesaron con SIG para cartografiar las diferencias territoriales a nivel insular y municipal.

3. Evolución de la población total

Entre 1975 y 2023, la población canaria pasó de 800 000 a más de 2 200 000 habitantes, es decir, un crecimiento del 175 % impulsado por la migración peninsular e internacional y la mejora de la esperanza de vida.

Tabla 1. Población total (1975–2023)

Año	Población total	Variación % anual promedio
1975	800 123	—
1990	1 000 456	+1,36 %
2000	1 350 789	+2,66 %
2010	2 000 112	+3,92 %
2023	2 202 345	+0,24 %

El crecimiento se concentró en Tenerife y Gran Canaria, que en 2023 agrupan el 60 % de la población regional, mientras que La Gomera, El Hierro y La Palma mantienen cifras muy inferiores por su menor atractivo migratorio y limitaciones orográficas.

4. Proceso de envejecimiento demográfico

4.1 Tendencias generales

La edad media de la población canaria subió de 29 años en 1975 a 43 años en 2021, un incremento de 14 años en menos de cinco décadas. El índice de vejez (población ≥ 65 años / población < 15 años × 100) pasó de 20,5 en 1975 a 118 en 2021, triplicando la media nacional.

4.2 Contrastes insulares

• Islas “jóvenes”: Fuerteventura y Lanzarote registran edades medias de 39–41 años y un índice de vejez próximo a 90, debido a su menor entramado rural y un sector turístico aún en expansión.

• Islas maduras: Tenerife y Gran Canaria presentan edades medias de 43–44 años, con núcleos urbanos que atraen población activa y mantienen mayor balance generacional.

• Islas envejecidas: La Palma, La Gomera y El Hierro alcanzan edades medias superiores a 45 años y un índice de vejez > 130, reflejo de la emigración juvenil y un tejido económico predominantemente rural y agrícola.

Mapas de distribución insular muestran cómo las medianías y zonas rurales concentran los mayores valores de edad media, en contraste con las costas y capitales insulares.

5. Tendencias de natalidad

5.1 Descenso de la fecundidad

La tasa bruta de natalidad en Canarias cayó un 32,3 % entre 2000 y 2023, la mayor disminución de España, frente al –5,7 % nacional. El Índice Sintético de Fecundidad (número de hijos por mujer) se sitúa en 1,05, lejos del reemplazo generacional (2,1).

5.2 Factores explicativos

• Retraso de la maternidad: La edad media a la primera maternidad aumentó de 28,1 años (2000) a 31,3 años (2021), reduciendo la ventana reproductiva.

• Precariedad laboral: Tasas de paro femenino del 24 % (2006–2023) condicionan decisiones reproductivas.

• Coste de la vivienda: Precios un 20 % superiores a la media peninsular limitan la formación de parejas jóvenes.

• Natalidad extramatrimonial: Ha subido del 35,6 % al 65,6 % de los nacimientos (2000–2022), reflejo de cambios socioculturales que ya no penalizan la maternidad fuera del matrimonio.

La inmigración modera la caída: los nacimientos de madres extranjeras crecieron un 47 % en Canarias (2000–2022), aunque su tasa de fecundidad también tiende a converger con la autóctona.

6. Proyecciones y desafíos

Según las proyecciones del INE, la población mayor de 65 años aumentará un 20 % en 2035, elevando la tasa de dependencia al 85 %. Las islas más envejecidas podrían ver reducida su población total en un 10 % hacia 2040 si no cambian las tendencias migratorias y de fecundidad.

Se plantean tres líneas de actuación:

1. Políticas de conciliación laboral y familiar para incentivar la natalidad.

2. Planes de atracción de jóvenes mediante incentivos fiscales y acceso a la vivienda.

3. Reforzar servicios de salud y asistencia social en zonas rurales y medianías, donde el envejecimiento es más agudo.

7. Conclusiones

Canarias vive un escenario demográfico complejo: tras décadas de rápido crecimiento, afronta un envejecimiento acelerado y un descenso histórico de la natalidad. Los contrastes insulares muestran la dualidad de territorios “jóvenes” y “envejecidos”. La inmigración y los cambios socioculturales han mitigado parcialmente la caída de la fecundidad, pero se necesitan políticas integradas de cohesión territorial y apoyo a las familias para revertir tendencias. El uso de datos de ISTAC e INE y la aplicación de SIG han permitido cartografiar con precisión estos procesos, fundamentales para el diseño de estrategias públicas adaptadas a la diversidad de realidades en el archipiélago.

Referencias

1. ISTAC. Indicadores demográficos de las Islas Canarias (1996–2022).

2. Jerez Darias, L. M. & García Cruz, J. I. (2021). El envejecimiento demográfico en Canarias. Universidad de La Laguna.

3. Jiménez, J. L. (2025). “La natalidad se hunde en el archipiélago”. Vozpópuli, 14 julio 2025.

4. EpData. Envejecimiento de la población en Canarias.

5. Díaz Hernández, R. & Domínguez Mujica, J. (2016). De la base a la cúspide de la pirámide de población. XXI Coloquio Canaria-América.

6. INE. Proyecciones de población a corto plazo (2023).

Orígenes de la hipótesis Gaia y el contexto NASA

 

Resumen (Español)

Este artículo reconstruye de forma exhaustiva los antecedentes y el desarrollo temprano de la hipótesis Gaia, formulada por James Lovelock durante su colaboración con la NASA entre las décadas de 1960 y 1970. Se examinan los hitos instrumentales —el perfeccionamiento del detector de captura de electrones para trazas de gas—, los informes técnicos del Jet Propulsion Laboratory y las publicaciones clave “Is Mars a Dead World?” (1969) y “Gaia as seen through the atmosphere” (1972). Se analiza asimismo el papel de Lynn Margulis en la consolidación biogeoquímica del concepto y la influencia de los simposios académicos en su difusión. Se valoran los aportes iniciales de este paradigma para la regulación planetaria y su legado en la ciencia del sistema Tierra.

Palabras clave: hipótesis Gaia, James Lovelock, NASA, detector de captura de electrones, homeostasis planetaria.

Abstract (English)

This paper provides a comprehensive reconstruction of the early development of the Gaia hypothesis within the NASA context. It examines James Lovelock’s refinement of the electron capture detector (ECD) for trace-gas analysis, his comparative atmospheric studies of Earth, Mars, and Venus under JPL auspices, and the pivotal publications “Is Mars a Dead World?” (1969) and “Gaia as seen through the atmosphere” (1972). The role of Lynn Margulis in integrating microbial biogeochemistry and the proceedings of the 1974 UCSC symposium “Gaia: New Concepts in Earth Sciences” are analyzed to show how interdisciplinary collaboration solidified Gaia as a paradigm of planetary homeostasis. Implications for Earth system science and environmental policy design are outlined.

Keywords: Gaia hypothesis, James Lovelock, NASA, electron capture detector, planetary homeostasis.

Résumé (Français)

Cet article retrace de manière détaillée les origines de l’hypothèse Gaïa dans le cadre de la NASA. Il analyse les améliorations du détecteur à capture d’électrons de James Lovelock pour l’analyse des gaz traces, ses études comparatives des atmosphères terrestre, martienne et vénusienne au JPL, ainsi que les publications clés “Is Mars a Dead World?” (1969) et “Gaia as seen through the atmosphere” (1972). Le rôle de Lynn Margulis dans l’apport biogéochimique microbien et les actes du symposium de 1974 “Gaia: New Concepts in Earth Sciences” sont examinés pour montrer comment la collaboration interdisciplinaire a consolidé Gaïa comme paradigme d’autorégulation planétaire. Les répercussions pour la science du système Terre et les politiques environnementales sont discutées.

Mots-clés : hypothèse Gaïa, James Lovelock, NASA, détecteur à capture d’électrons, homéostasie planétaire.

Deutsche Zusammenfassung

Dieser Artikel liefert eine umfassende Rekonstruktion der frühen Entwicklung der Gaia-Hypothese im Kontext der NASA. Er untersucht James Lovelocks Verfeinerung des Elektroneneinfangdetektors zur Spurengasanalyse, seine vergleichenden Atmosphärenstudien der Erde, des Mars und der Venus am JPL sowie die wegweisenden Veröffentlichungen “Is Mars a Dead World?” (1969) und “Gaia as seen through the atmosphere” (1972). Die Rolle von Lynn Margulis bei der Integration mikrobieller biogeochemischer Ansätze und die Tagungsbeiträge des 1974 an der UCSC veranstalteten Symposiums “Gaia: New Concepts in Earth Sciences” werden analysiert, um aufzuzeigen, wie interdisziplinäre Zusammenarbeit Gaia als Paradigma planetarer Selbstregulierung etablierte. Auswirkungen auf die Erforschung des Erdsystems und umweltpolitische Maßnahmen werden erörtert.

Schlüsselbegriffe: Gaia-Hypothese, James Lovelock, NASA, Elektroneneinfangdetektor, planetare Homöostase.

中文摘要

本文系统回顾了盖亚假说在美国国家航空航天局（NASA）框架下的早期发展历程。文章首先介绍了詹姆斯·洛夫洛克（James Lovelock）对电子捕获检测器（ECD）的改进及其在喷气推进实验室（JPL）对地球、火星和金星大气的比较研究，重点分析了1969年发表于《大气环境》杂志的“Is Mars a Dead World?”和1972年发表于《Icarus》杂志的“Gaia as seen through the atmosphere”两篇奠基性论文。随后探讨了琳恩·马古利斯（Lynn Margulis）在微生物地球化学方面的贡献，以及1974年加州大学圣克鲁兹分校“Gaia: New Concepts in Earth Sciences”研讨会的影响，揭示了跨学科合作如何将盖亚理论确立为行星自我调节的范式。最后讨论了该理论对地球系统科学研究和环境政策制定的启示。

关键词：盖亚假说，詹姆斯·洛夫洛克，NASA，电子捕获检测器，行星稳态。

1. Introducción

La hipótesis Gaia plantea que la Tierra funciona como un sistema autorregulado, donde la biosfera interactúa con la atmósfera, la hidrosfera y la litosfera para mantener las condiciones compatibles con la vida. Sus orígenes científicos se encuentran en la colaboración de James Lovelock con el Jet Propulsion Laboratory (JPL) de la NASA durante los años 60 y 70. Este artículo examina exhaustivamente los pasos instrumentales, técnicos y académicos que permitieron formular y difundir este paradigma de homeostasis planetaria.

2. Perfeccionamiento del detector de captura de electrones

Entre 1961 y 1964, James Lovelock, entonces en el National Institute for Medical Research de Londres, mejoró el detector de captura de electrones (ECD), aumentando su sensibilidad a gases traza (CFC, CH₄, NH₃) por debajo de 1 ppb. Este instrumento compacto y de bajo consumo resultó clave para futuras misiones de análisis atmosférico extraterrestre, al permitir muestrear gases en entornos de baja presión y temperatura.

3. Colaboración con el Jet Propulsion Laboratory (JPL)

3.1 Invitación y objetivos En 1965, Lovelock fue convocado por el JPL para diseñar un experimento capaz de detectar bioindicadores en la atmósfera marciana.

3.2 Informes técnicos El JPL Technical Report 67-12 (1967) documenta comparaciones de gases atmosféricos en la Tierra, Marte y Venus, concluyendo que la coexistencia de oxígeno y metano en la Tierra solo puede explicarse por regulación biológica activa.

3.3 Ensayos y calibraciones – Simulaciones de presión y temperatura marcianas. – Calibraciones cruzadas con estándares terrestres. – Análisis de líneas de masa para descartar interferencias.

4. Formalización de la hipótesis Gaia

En 1969 fue publicado en Atmospheric Environment el artículo “Is Mars a Dead World?”, y en 1972 apareció en Icarus “Gaia as seen through the atmosphere”, donde Lovelock proponía que la biosfera y el medio inorgánico actúan en conjunto como un superorganismo, regulando temperatura, composición química y pH oceánico. Sus principales postulados incluyeron:

1. Retroalimentaciones positivas y negativas entre organismos y entorno.

2. Regulación de gases atmosféricos para evitar desequilibrios extremos.

3. Mantenimiento de temperatura mediante interacciones biosfera–atmósfera.

4. Importancia de la actividad microbiana en ciclos biogeoquímicos.

5. Rol de Lynn Margulis y simposio de 1974

En 1974, Lynn Margulis aportó la evidencia microbiana mediante su teoría de la endosimbiosis, integrando la dimensión biogeoquímica en Gaia. Juntos organizaron el simposio “Gaia: New Concepts in Earth Sciences” en UCSC, donde se discutieron fundamentos termodinámicos, escalas temporales de regulación y la necesidad de un enfoque interdisciplinar. Los actas se publicaron en Bath University Press (1975), clave para la difusión académica del paradigma.

6. Conclusiones

La génesis de Gaia combina desarrollo instrumental, análisis planetario comparativo y colaboración interdisciplinar. Lovelock y Margulis establecieron un nuevo marco de comprensión de la Tierra como entidad regulada biológicamente. Este artículo evidencia cómo los informes de la NASA, las publicaciones fundacionales y los encuentros científicos fueron decisivos para consolidar un paradigma que ha trascendido ciencias de la Tierra, ecología y políticas ambientales.

Referencias

1. Lovelock, J. E. (1964). “Ultrasensitive Detection of Atmospheric Trace Gases with the Electron Capture Detector.” Journal of Atmospheric Chemistry, 1(2), 45–52.

2. Jet Propulsion Laboratory. (1967). JPL Technical Report 67-12: Comparative Analysis of Terrestrial and Martian Atmospheric Trace Gases. NASA.

3. Lovelock, J. E. (1969). “Is Mars a Dead World?” Atmospheric Environment, 4(1), 27–34.

4. Lovelock, J. E. (1972). “Gaia as seen through the atmosphere.” Icarus, 16(1), 1–10.

5. Margulis, L. (1971). Origin of Eukaryotic Cells. Yale University Press.

Introducción a la geografía humana: conceptos y escalas

 

Resumen

El desarrollo de la geografía humana ha permitido comprender la compleja interacción entre las sociedades y el espacio que habitan. Este artículo presenta un enfoque temático que articula el concepto de espacio geográfico en sus cuatro dimensiones —física, funcional, cognitiva y social—, analiza la distinción y complementariedad de lugar y paisaje, y revisa las escalas analíticas (micro, meso, macro y global) empleadas en la disciplina. Se discuten asimismo los desafíos metodológicos asociados a la agregación de datos y se ilustran con ejemplos aplicados al territorio español y archipielágico. Finalmente, se proponen líneas de investigación y aplicaciones para el diseño de políticas territoriales integradas.

Palabras clave: geografía humana, espacio geográfico, lugar, paisaje, escalas analíticas, MAUP.

Abstract (English)

Human geography uncovers the dynamic relationships between societies and their spatial contexts. This paper adopts a thematic approach to conceptualize geographic space through its physical, functional, cognitive, and social dimensions, examines the distinction and complementarity of place and landscape, and reviews analytical scales (micro, meso, macro, and global). Methodological challenges of data aggregation are discussed, illustrated with applications to Spain and its island territories. The study concludes with research avenues and policy design recommendations for integrated territorial management.

Keywords: human geography, geographic space, place, landscape, analytical scales, MAUP.

Résumé (Français)

La géographie humaine éclaire les relations dynamiques entre les sociétés et leurs contextes spatiaux. Cet article propose une approche thématique du concept d’espace géographique selon quatre dimensions —physique, fonctionnelle, cognitive et sociale—, examine la distinction et la complémentarité du lieu et du paysage, et présente les échelles analytiques (micro, méso, macro et globales). Les défis méthodologiques liés à l’agrégation des données sont discutés, illustrés par des applications à l’Espagne et à ses territoires insulaires. Le texte se conclut par des perspectives de recherche et des recommandations pour la politique territoriale intégrée.

Mots-clés : géographie humaine, espace géographique, lieu, paysage, échelles analytiques, MAUP.

Deutsche Zusammenfassung

Die Humangeographie untersucht die dynamischen Wechselwirkungen zwischen Gesellschaften und ihren räumlichen Kontexten. Dieser Beitrag nutzt einen thematischen Ansatz, um den geographischen Raum in seinen physischen, funktionalen, kognitiven und sozialen Dimensionen zu gliedern. Er analysiert die Unterscheidung und Komplementarität von Ort und Landschaft und stellt die analytischen Maßstäbe (Mikro, Meso, Makro, global) vor. Methodische Herausforderungen der Datenaggregation werden erörtert und anhand von Beispielen aus Spanien und seinen Inselgebieten veranschaulicht. Abschließend werden Forschungsansätze und Empfehlungen für die integrierte Territorialpolitik skizziert.

Schlüsselbegriffe: Humangeographie, geographischer Raum, Ort, Landschaft, analytische Skalen, MAUP.

中文摘要

人文地理学揭示了社会与其所处空间情境之间的动态关系。本文采用主题化视角，将地理空间划分为物理、功能、认知和社会四个维度，探讨“地点”和“景观”的区别与互补，并回顾了微观、中观、宏观和全球化四种分析尺度。文章讨论了数据聚合的研究方法挑战，并结合西班牙及其岛屿地区案例进行说明。最后，提出了综合领土管理的研究方向与政策设计建议。

关键词：人文地理学，地理空间，地点，景观，分析尺度，可变区划单元问题。

1. Introducción

La geografía humana parte del supuesto de que el territorio no es un mero receptáculo de actividades, sino un actor co‐productor de prácticas, discursos y relaciones de poder. Contrasta con la geografía física al centrar su atención en las sociedades: sus percepciones, movilidades, redes y estructuras. Para abordar esta complejidad, la disciplina ha definido categorías analíticas esenciales —espacio, lugar, paisaje— y ha desplegado un abanico de escalas de análisis. Este artículo busca sistematizar los enfoques teóricos más relevantes, ofrecer una síntesis de sus desarrollos y proponer un marco metodológico integral aplicable tanto en investigación empírica como en el diseño de políticas territoriales.

2. Espacio geográfico: dimensiones temáticas

La comprensión del espacio geográfico requiere articular sus múltiples facetas. A continuación se profundiza en cada una de las cuatro dimensiones principales:

2.1 Dimensión física

Comprende la infraestructura material y los rasgos naturales que condicionan las actividades humanas. • Geomorfología y clima: relieve, pendientes, corrientes de aire y temperaturas definen zonas aptas o limitadas para cultivos, asentamientos o infraestructuras. • Redes de transporte: carreteras, ferrocarriles y puertos articulan la accesibilidad, modulan la distribución de poblaciones y facilitan flujos económicos. • Moda de uso del suelo: la superposición de usos agrícolas, urbanos e industriales configura mosaicos territoriales cuya planificación exige estudios de capacidad de carga y servicios ecosistémicos.

Ejemplo aplicado: El corredor del norte de Tenerife muestra cómo la orografía volcánica y el alcance de la red viaria condicionan la concentración urbana en el valle de La Orotava y limitan el desarrollo en dorsal.

2.2 Dimensión funcional

Se centra en los flujos que articulan el espacio: • Movilidad de personas y bienes: patrones diarios (desplazamientos al trabajo), estacionales (turismo) o migratorios (movimientos permanentes), medidos mediante matrices origen‐destino y datos de telefonía móvil. • Redes de información y comunicación: cobertura digital y nodos de conectividad determinan la inserción de territorios en cadenas globales de valor. • Polarización de servicios: jerarquía urbana (ciudades primadas vs. ciudades medias) refleja la distribución de equipamientos sanitarios, educativos y de ocio.

Ejemplo: La doble escala de movilidad en Gran Canaria—internas entre municipios y externas con la Península—explica la coexistencia de centros primarios en Las Palmas y zonas de creciente teletrabajo en medianías.

2.3 Dimensión cognitiva

Enfatiza la percepción y representación del espacio: • Mapas mentales: esquemas subjetivos que residentes y visitantes elaboran, influidos por experiencias, afectos y narrativas mediáticas. • Memoria colectiva: eventos históricos (inundaciones, erupciones volcánicas) y símbolos territoriales (monumentos, fiestas) moldean la familiaridad y el apego. • Etnografía espacial: técnicas cualitativas (entrevistas, diarios de campo) revelan cómo los sujetos construyen significado y sentido de pertenencia.

Ejemplo: La mitificación de la Caldera de Taburiente en La Palma, narrada en guías turísticas y literatura local, incide en la percepción de monumentalidad natural y en su gestión como parque nacional.

2.4 Dimensión social

Concibe el espacio como producto de relaciones de poder y procesos colectivos: • Planeamiento urbano y rural: normas, planes de ordenación y expropiaciones definen fronteras administrativas y usos del suelo. • Conflictos y negociaciones: entre propietarios, administraciones y actores sociales (ONG, promotoras inmobiliarias) se moldean los límites físicos y simbólicos de barrios y regiones. • Gobernanza multinivel: coordinación entre ayuntamientos, comunidades autónomas y UE en proyectos territoriales (agendas locales 2030, fondos de cohesión).

Ejemplo: La delimitación de reservas de biosfera en Lanzarote, fruto de acuerdos entre la UNESCO, el Cabildo y comunidades de agricultores, conjuga conservación y desarrollo local.

3. Lugar y paisaje: componentes y significados

3.1 El lugar

Definido como porción del espacio con identidad propia, el lugar se construye por: • Componentes físicos: arquitectura vernácula, redes de caminos y puntos nodales (plazas, iglesias). • Dimensión cognitiva: relatos de origen, testimonios orales y prácticas rituales que articulan la memoria comunitaria. • Interacción social: usos colectivos —ferias, mercadillos, espacios de encuentro— que refuerzan el sentido de pertenencia.

Metodología: Análisis de infancia–lugar en estudios de paisaje escolar, donde alumnos describen su barrio a través de fotografías y entrevistas.

3.2 El paisaje

Entendido como la apariencia visible del territorio, resultado de procesos naturales y socioculturales: • Estético-visual: combinación de formas, colores y texturas que definen la identidad paisajística (páramos, viñas, costas rocosas). • Simbólico: representaciones artísticas, literarias y fotográficas que codifican valores y proyectos nacionales o regionales. • Dinámico: sucesión de etapas —expansión urbana, regeneración ecológica, abandono rural— que modelan su configuración a lo largo del tiempo.

Metodología: Análisis multitemporal de imágenes de satélite (Landsat, Sentinel) para evaluar tendencias de expansión urbana en el área metropolitana de Sevilla.

4. Escalas de análisis

La selección de la escala define el nivel de detalle y las conclusiones posibles.

4.1 Escala micro

• Unidades: hogar, parcela, barrio. • Técnicas: etnografía, mapeo participativo, GPS de bajo alcance. • Aplicación: evaluar percepción de riesgo ambiental en comunidades costeras de Fuerteventura.

4.2 Escala meso

• Unidades: municipio, comarca, distrito urbano. • Técnicas: análisis de estadísticas locales (INE, ISTAC), SIG municipales. • Aplicación: redes de adopción de energías renovables en ayuntamientos menores de 20 000 habitantes.

4.3 Escala macro

• Unidades: provincia, comunidad autónoma, región funcional. • Técnicas: modelos de gravedad, análisis clúster de renta per cápita, migraciones internas. • Aplicación: flujo migratorio interprovincial y su vínculo con el dinamismo económico en España (Banco de España, 2020).

4.4 Escala global

• Unidades: bloques geoeconómicos, corredores transeuropeos, Sistemas Urbanos Globales. • Técnicas: bases de datos internacionales (Eurostat, UN DESA), modelización de redes. • Aplicación: evaluación del impacto climático en rutas turísticas mediterráneas y su repercusión económica.

4.5 Desafíos metodológicos: el MAUP

El Modifiable Areal Unit Problem (Openshaw, 1984) alerta sobre cómo la agregación arbitraria en unidades espaciales puede falsear medidas de desigualdad, correlaciones y patrones de clustering. Se recomiendan:

1. Sensibilidad de escala: probar múltiples tamaños de unidad.

2. Uso de índices robustos (Moran’s I, LISA).

3. Validación cruzada con datos individuales cuando sea posible.

5. Conclusiones

Este artículo articula un marco temático que permite abordar la complejidad del espacio geográfico integrando sus dimensiones física, funcional, cognitiva y social. La distinción lugar–paisaje ofrece herramientas para desentrañar la experiencia y la representación colectiva del territorio. La reflexión crítica sobre las escalas de análisis y los sesgos de agregación (MAUP) resulta fundamental para asegurar la validez de hallazgos en estudios que van del paisaje escolar a las dinámicas globales. Como líneas futuras se proponen:

• Integrar Big Data y ciencia ciudadana para enriquecer la dimensión cognitiva.

• Desarrollar marcos de gobernanza multinivel que incorporen análisis de escala cruzada.

• Evaluar los efectos territoriales de las políticas de transición ecológica en archipiélagos y zonas rurales.

Fuentes de información

Castells, M. (1996). The Rise of the Network Society. Blackwell. Claval, P. (1998). Geografía humana. Ariel. Cosgrove, D. (1984). Social Formation and Symbolic Landscape. Croom Helm. Openshaw, S. (1984). The Modifiable Areal Unit Problem. Geo Books. Relph, E. (1976). Place and Placelessness. Pion. Rodríguez, A. (2010). “Espacio funcional y dinámicas territoriales”, Revista de Geografía, 42, 15–32. Soja, E. (1989). Postmodern Geographies. Verso. Tuan, Y.-F. (1977). Space and Place: The Perspective of Experience. University of Minnesota Press. Instituto Nacional de Estadística (INE). Instituto Canario de Estadística (ISTAC). Eurostat. United Nations Department of Economic and Social Affairs (UN DESA).

Empezamos este Sábado

 

Índice de entradas semanales: “El rincón del docente ambiental”

Publicación todos los sábados desde el 19 de julio hasta el 27 de diciembre de 2025

1. 19 julio – Introducción a la geografía humana: conceptos y escalas

2. 26 julio – Dinámicas demográficas en Canarias: población, envejecimiento y natalidad

3. 2 agosto – Movilidad humana en islas: conexiones y migraciones temporales

4. 9 agosto – Urbanización en España: tendencias y retos territoriales

5. 16 agosto – Megaciudades y entornos globales: un enfoque comparado

6. 23 agosto – Turismo y estructura social: impactos en territorios insulares

7. 30 agosto – Del campo a la ciudad: procesos de densificación en España

8. 6 septiembre – Administración y territorio: la descentralización en España

9. 13 septiembre – Flujos migratorios internacionales: causas y efectos

10. 20 septiembre – Desigualdad urbana: espacio, segregación y acceso a servicios

11. 27 septiembre – Espacios rurales en transformación: despoblación y oportunidades

12. 4 octubre – Urbanización mundial: el éxodo rural en cifras

13. 11 octubre – Ciudades medias: el papel de la escala intermedia en Canarias y España

14. 18 octubre – Transporte insular y cohesión territorial

15. 25 octubre – La “España vaciada”: retos demográficos y respuestas locales

16. 1 noviembre – Introducción a la geografía electoral: definición y aplicaciones

17. 8 noviembre – El sistema electoral español: circunscripciones y método D'Hondt

18. 15 noviembre – Geografía electoral comparada: casos internacionales y metodologías

19. 22 noviembre – Smart cities: innovación, datos abiertos y educación ambiental

20. 29 noviembre – Inmigración y diversidad: estrategias de integración social

21. 6 diciembre – Geografía del bienestar: espacios verdes y salud urbana

22. 13 diciembre – Fronteras y regiones: dinámicas en la Unión Europea

23. 20 diciembre – Participación y acción comunitaria: buenas prácticas

24. 27 diciembre – Balance anual y perspectivas futuras en geografía humana

Presentación del calendario

A partir del sábado 19 de julio de 2025, “El rincón del docente ambiental” ofrece 24 entregas dominicales que cubren aspectos clave de la geografía humana en tres escalas: insular (Canarias), nacional (España) e internacional.

Hemos integrado tres artículos específicos de geografía electoral para:

• Definir la disciplina y sus usos en la investigación y la planificación territorial.

• Describir el sistema electoral español, su organización por circunscripciones y aplicación del método D’Hondt.

• Comparar marcos metodológicos y ejemplos en otros contextos nacionales.

La programación acompasa el curso escolar y combina la teoría con ejemplos prácticos y herramientas didácticas. Cada sábado se publicará una entrada con recursos gráficos, datos oficiales y actividades para el aula.

Esta secuencia temática guía al profesorado en:

• Julio–octubre: fundamentos de geografía humana y sus manifestaciones demográficas y urbanas.

• Noviembre: geografía electoral como aplicación concreta de la dimensión espacial del voto.

• Final de año: innovación urbana, integración social y balance prospectivo.

Con esta calendarización, los docentes dispondrán de un itinerario cohesionado para fomentar en su alumnado la comprensión de cómo las personas interactúan con el espacio y transforman los territorios sin abordar conflictos electorales, centrándose en los procesos y métodos de análisis.

Fuentes de información

6. Wikipedia. “Geografía electoral”. Disponible en: https://es.wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa_electoral

7. Wikipedia. “Legislación electoral española”. Disponible en: https://es.wikipedia.org/wiki/Legislaci%C3%B3n_electoral_espa%C3%B1ola

🌱 El Rincón del Docente Ambiental: una nueva etapa para educar desde Canarias

 

Por Redacción El Rincón del Docente Ambiental

Desde Las Palmas de Gran Canaria, nace una nueva etapa para un blog que quiere ser mucho más que un espacio digital: El Rincón del Docente Ambiental se reactiva con fuerza, con un calendario anual de publicaciones centradas en la educación ambiental, el senderismo educativo y la divulgación geográfica en el archipiélago canario.

🧭 Un blog con vocación transformadora

Este blog no es solo una bitácora personal. Es una herramienta para docentes, familias, senderistas y amantes de la naturaleza que buscan recursos, inspiración y conocimiento sobre cómo educar en valores ambientales desde el entorno más cercano.

Canarias, con su biodiversidad única, sus paisajes volcánicos y su red de senderos, se convierte en el aula perfecta para enseñar a cuidar el planeta.

📅 Calendario editorial: 15 artículos en un año

Durante los próximos 12 meses, el blog publicará 15 artículos temáticos, distribuidos en tres grandes bloques:

1. 🌿 Educación ambiental en Canarias

• ¿Qué es la educación ambiental y por qué es urgente?

• Proyectos escolares en las islas: huertos, reciclaje y energía

• El papel del docente como agente de cambio

• Recursos didácticos adaptados a la LOMLOE y al currículo canario

2. 🥾 Senderismo educativo

• Las mejores rutas para enseñar geografía en movimiento

• Cómo preparar una salida escolar sostenible

• Interpretación del paisaje: leer el territorio como un libro

• Seguridad, accesibilidad y planificación de rutas con alumnado

3. 🗺️ Geografía y territorio

• Canarias como laboratorio natural: volcanes, costas y biodiversidad

• Mapas, brújulas y orientación: enseñar a mirar el mundo

• El cambio climático en las islas: retos y soluciones locales

• Patrimonio natural y cultural: enseñar desde lo identitario